Sedmáci pracovali na aktivitě v třídě, kdy luštili osmisměrku a objasnili si souvislost rostlin s pojmem bioklimatizace, seznámili s hlavními pojmy týkajícími se městské zeleně a uvědomili si různé způsoby, jakými zeleň zlepšuje mikroklima ve městě – bioklimatizační (termoregulační) účinek rostlin (ale i rybníků a tůní) tkví ve vysoké spotřebě tepla při odpařování vody, prostředí (zejména v letních dnech) se tak ochlazuje.

Ve škole děti provedly jednoduchý experiment k prokázaní vypařování vody rostlinami. Žáci navlékli pokojové rostliny do sáčku a u země ho stáhli provázkem. Do zeminy okolo rostliny vylili velmi pomalu (v průběhu 2 minut) 0,5 l vody. Voda se nám vsákla, ale následně velmi rychle odtékla do misky. Vzhledem k velmi nízké teplotě v den experimentu se nám nepovedlo prokazatelně dokázat, že rostliny uvolňují vodní páru (neorosil se vnitřek pytlíku), následně jsme diskutovali o možných příčinách. Zdůraznili jsme si, že rostliny uvolňují páru neustále, nikoliv jen po zalití, že zalití rostliny pouze zvýší množství vypařené vody. Také jsme diskutovali o možných příčinách. Zatímco děti čekaly na výsledek pokusu, zamýšlely se nad úkoly v pracovním listu č. 10. Dozvěděly se tak zajímavosti o vodním režimu rostliny a zopakovaly si význam rostlin pro malý vodní cyklus.